NIVEL DEL PROFESOR

El profesor tiene muy buen nivel, sabe enseñar y además tiene muchos conocimientos, sus habilidades están muy bien desarrolladas y creo fue el indicado para darnos esta materia. Explica muy bien y tiene paciencia. Lo único que falló un poco era que en ocasiones llegaba tardé. Pero dentro de lo que cabe todo lo que nos enseño y la manera en como nos lo enseño estuvo muy bien.

Gracias profesor, es un buen maestro!!!!!!!

PERSONAL

A mi el curso me sirvió mucho, ya que desarrolle mis habilidades y pude conocer temas nuevos que me ayudaron en mi vida y que me serán útiles oara cuando comienze mi desarrollo laboral. Por ejemplo hoy se que puedo resolver un problema de diferentes maneras, ya que la activadad de los sombreros me fue muy útil. En sí el curso fue muy padre y creo que mi memoria se desarrollo más. Me agradó el curso.

PREGUNTAS DE EVALUACIÓN

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS?

La importancia que tiene esta asignatura es que a nosotro nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades, esto es muy importante ya que como futuros profesionistas, necesitamos tener nuestras habilidades bien desarrolladas para poder enfrentarnos a cualquier situación en el ámbito profesional sin problemas y cada vez ir teniendo un mejor desempeño laboral y personal. En las clases aprendimos diversas maneras de resolver de la mejor manera un problema y además a desarrollar cada vez más nuestra memoria y nuestras habilidades.

¿SE CUMPLIO EL OBJETIVO DE LA MATERIA?

Yo creo que si ya que en lo personal he desarrollado mejor mis habilidades y pues tengo las bases para poder defenderme ante un problema o una situación en la que a lo mejor se necesite de una estrategia bien planteada. Esta materia me sirvió para saber manejar mis habilidades tanto en el ámbito laboral como en el personal.

¿QUE TEMAS ME GUSTARON Y CUALES FUERON MÁS ÚTILIES?

Los que más me gustaron fueron:

• Sodoku
• Los 6 sombreros
• El cubo
• El desarrollo de la memoria

Todos estos me fueron muy útiles para desarrollas mis habilidades.

¿QUÉ ELEMENTOS MEJORARIA Y CÓMO?

Yo no mejoraría nada ya que lo que hicimos en las clases fue muy bueno y para mi estaba completa la información de lo que nos explicaba el maestro. Todo lo que vimos fue bueno y me ayudo mucho. Todos los elementos que se manejan son buenos y no los cambiaría.

SODOKU

Esta clase me gusto mucho, la verdad a mi no me llamaba la atención jugar sodoku, en mi casa mi mamá lo jugaba y me decía que intentara resolver el cuadrito pero siempre le ponía peros, a partir de la clase que tuvimos para resolver el cuadrito de sodoku la verdad me empezó a llamar mucho la atención y ahora cada de que puedo resolver uno lo hago pero ya por gusto más no porque alguien más me lo ponga a hacer.

Yo creo que esta clase fue buena ya que con Sodoku también se desarrolla la mente y vamos adquiriendo cada vez más habilidades.

DESARROLLO DE LA MEMORIA

Para mi este tema es interesante, ya que el desarrollo de la memoria es algo que a todos involucra. La memoria cambia a medida en que se desarrolla la mente. Todos tenemos un cerebro y somos capaces de desarrollar la memoria. La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis. Estas experiencias, según el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican, en memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria humana puede contemplar el pasado y planear el futuro.

La memoria a corto plazo no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha imagen. Retiene la información de una manera consciente y su duración es muy limitada, mientras que la memoria a largo plazo puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada.

Esta clase fue divertida e interesante ya que cuando el maestro nos puso una lista de palabras las cuales teníamos que recordar, solo nos dio poco tiempo para poder grabárnoslas, de esta manera pudimos saber que tan buenos somos para retener las cosas, en este caso nuestra empleamos la memoria a corto plazo. También el maestro nos enseño una forma más fácil para poder grabarnos las cosas, esta consistía en relacionar las palabras que nos ponían con cosas relacionadas con la palabra, en algunos casos esas cosas eran medio extrañas, pero bueno el punto era ir juntando esas cosas que nos imaginamos, es decir irlas enlazando de tal manera de relacionar todas las palabras. Creo que esto funciona bien porque fue más fácil recordar las palabras que el maestro nos puso.

PADRE RICO PADRE POBRE

El libro menciona primero a dos niños, uno llamado Robert y el otro Mike, los cuales eran de condiciones económicas bajas y estaban pensando como poder hacer dinero, para esto lo primero que se les ocurrió fue hacer monedas falsas con plomo, pero cuando el padre de Robert se enteró de esto les explicó a los niños que lo que estaban haciendo era ilegal, porque estaban falsificando dinero y les dijo que mejor buscaran otra manera de hacer dinero.

El padre de Robert tenía un buen trabajo, trabajaba para el gobierno y ganaba bien, su único problema era que tenía muchas deudas, en cambio el padre de Mike era un hombre de negocios, ya que tenía algunos restaurantes, bodegas y 9 tiendas. Debido a esto al padre de Robert lo llamaban Padre pobre y al padre de Mike lo llamaban Padre rico.

Los niños fueron a buscar al padre de Mike para que les dijera como hacer dinero y el les propuso que trabajaran los sábados 3 horas y por cada hora les pagaría 10 centavos, ellos aceptaron pero al cabo de un tiempo Robert se fastidió y habló con el padre de Mike para que le pagara un sueldo. El padre de Mike habló con los niños y les propuso que trabajaran un tiempo sin sueldo para que aprendieran a trabajar por gusto más no solo para hacer dinero, ellos aceptaron pero solo por un tiempo y después regresaron a trabajar con su misma paga. Después Robert y Mike hicieron un negocio de revistas, el cual fue su primera inversión.

El libro también menciona cinco cosas por las cuales las personas no logran tener buenos ingresos: el miedo a perder dinero, superar el cinismo, la pereza, los distintos hábitos y la arrogancia. Todos estos obstáculos deben ser superados si es que se quiere tener un bien negocio.

Yo creo que este libro es muy bueno ya que lo que pude aprender es que cuando yo trabaje debo trabajar no solo para hacer dinero, sino que tengo que sentirme satisfecha con el trabajo que estoy realizando ya que también es muy importante tomar en cuenta los sentimientos, si no me siento bien por el trabajo que estoy realizando, de nada me sirve ganar mucho dinero. De igual maner debo aprender a no derrochar mi dinero, es mejor saber administrarlo bien.

INTELIGENCIA FINANCIERA

La inteligencia financiera puede definirse como la “capacidad para resolver o evitar problemas financieros” pero también podemos decir que es “un conjunto de habilidades que sirven para resolver problemas financieros” ésta tiene mucho que ver con la psicología de las personas, el dominio propio y el ser autodidacta. De la inteligencia financiera depende el aumentar los ingresos o disminuir los egresos personales.

Si nosotros contamos con esta inteligencia financiera, nos será más fácil administrar nuestro dinero y podremos tener una mejor situación financiera. Debemos de saber bien en que gastar nuestro dinero y no solo gastarlo por gastarlo. Esta inteligencia la podemos ver reflejada en la contabilidad de una empresa ya que es de suma importancia llevar un control detallado de todos los gastos de la empresa, de todos los ingresos y los egresos para poder tener una estabilidad y prosperar en el negocio.

IDEAS QUE SE TIENEN SOBRE EL DINERO

1. El dinero es malo en exceso.
2. Soluciona problemas.
3. Felicidad.
4. Tristeza.
5. Envidia.
6. Avaricia.
7. Codicia.
8. Egocentrismo.
9. Deudas.
10. Ganancias.
11. Bienes.
12. Foerma de intercambio.
13. Forma de acceso.
14. Riqueza.
15. Pobreza.
16. Poder.
17. Interés.
18. Prioridad.
19. Valor.
20. Lujos.
    

SEGUIR INSTRUCCIONES

Me confundí un poco con esta dinámica, ya que en la hoja había una serie de pasos a seguir, pero primero nos decían que leyeramos bien todo antes de contestar, la verdad empecé a contestar la primera pregunta, pero mejor decidí leer todo antes de continuar y fue cuando me di cuenta que solo teníamos que escribir nuestro nombre.

La mayoría de las personas estamos acostumbrados a que en cuanto nos dan una hoja con preguntas o con una serie de pasos a seguir, tenemos que contestarlos, pero casi nadie entre ellas yo, nos damos el tiempo para leer todo bien y saber bien que es lo que realmente se te pide.

Voy a comparar a dos personajes de una caricatura llamada "CANDY".

Empezaré por Candy, ella es una niña:

1. Muy alegre.


2. Siempre le ve el lado positivo a las cosas por muy malas que sean.


3. Es muy chillona.


4. Tiene un gran corazón.


5. Es amable.


6. Se preocupa mucho por las demás personas, al grado de aparatarse del niño al que ama por no ver sufrir a una persona.


7. La familia que la adoptó no la trato muy bien.


8. Es muy amigable.


9. Es honesta.


10. Es ruda la mayor parte del tiempo.


11. Es muy fuerte en cuanto ala aspecto emocional.

Annie es casi todo lo contrario de Candy, ella es una niña:

1. Es muy tímida.


2. Muy tierna.


3. Es muy fácil de manipular.


4. Es muy miedosa.


5. Le cuesta trabajo hacer amigos.


6. Es muy débil en el aspecto emocional y físico.


7. Es amable.


8. También tiene un gran corazón.


9. Es muy sensible y por esta razón muchas personas la lastimaron.

10. Es honesta.

11. La familia que la adoptó la trataron muy bien y le dio todo su cariño.

"Estas dos niñas crecieron como hermanas en un orfanatorio, pero como se puede ver cada una de ellas son diferentes".

LISTA DE USOS NO COMÚNES DE UN TELÉFONO CELULAR

1. Uso de Internet frecuentemente.
2. Grabadora.
3. Usarlo solo como un accesorio.
4. Usarlo para alumbrar o como espejo.

10 CONSECUENCIAS POSITIVAS DE QUE EL PROFESOR BAJE DE CALIFICACIÓN AL GRUPO

1. De alguna manera el grupo le echaría más ganas para subir su calificación.
2. El grupo podría formar un buen equipo de trabajo,, para apoyarse entre todos.
3. Serviría para demostrar si el grupo quiere aprender o solo sacar buena calificación.
4. El maestro tendría más control sobre el grupo.
5. El grupo sabría que el maestro no es manipulable.
6. Hace que valoremos la enseñanza que nos da.
7. No existiría la mediocridad.
8. Los alumnos serían más respetuosos.
9. Habría más participación por parte del grupo.
10. Los alumnos serían más responsables.

10 CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE QUE EL PROFESOR SUBA DE CALIFICACIÓN AL GRUPO

1. Existiría el conformismo por parte de los alumnos.
2. Falta de ética del profesor si no hay motivos para que suba a calaficación.
3. Irresponsabilidad.
4. Flojera.
5. Los alumnos ya no se comprometerían a entragar buenos trabajos.
6. A lo mejos se perdería el interés de algunos alumnos.
7. No nos motivaría a seguir adelante.
8. El profesor no tiene interés por enseñar a los alumnos.
9. El grupo siente que puede manejar al profesor.
10. El grupo se sale de control.

ACTIVIDAD DE FORMAR UN CIRCULO CON LOS OJOS CERRADOS

Esta dinámica fue un poco difícil. Se suponía que teníamos que formar un circulo de un metro de diámetro pero sin ver, todos teníamos los ojos vendados y la luz estaba apagada. Había mucho escandalo en el salón, todos nos empezamos a agarrar de las manos y decíamos nuestros nombres para sabe más o menos si lo estábamos logrando. Unos compañeros empezaron a organizarnos para formar el circulo, pero como que no había mucha organización. Al final cuando de plano como que no nos estaba quedando el circulo, el maestro nos dijo que el si había dicho que teníamos que formar un circulo pero no que a fuerza tenía que ser con todos los del salón. Después de esto, mis amigas y amigos y yo formamos un pequeño circulo.

Yo creo que cada uno de los que estábamos formando el circulo, eramos un elemento importante para poder lograrlo.

• ¿Cómo me sentí?

A mi me da mucho miedo la oscuridad, así que al inicio me desespere mucho y estaba muy nerviosa, a mi lado estaba un amigo que sabe que me asusta la oscuridad y me estaba hablando para que se me pasara lo nerviosa. Me empecé a desesperar porque yo sentía que no estábamos logrando formar el circulo y aparte porque todos hablaban y hablaban y nadie se ponía de acuerdo al principio, pero cuando todos empezaron a guardar silencio, los nervios y la desesperación se me fueron pasando. Aparte de esto, me sentí importante ya que se necesitaba de cada uno de los del salón, entre ellos me incluyo yo, para poder lograr el objetivo.

• ¿Qué papel jugué dentro de la actividad?

La verdad yo solo me deje guiar por lo que mis compañeros que empezaron a organizar nos decían. Cuando ellos nos decían que les dijeramos más o menos por donde sentíamos que estábamos les contestaba y solo intentaba seguir las instrucciones que ellos daban.

• ¿Cómo hubiera sido posible resolver el problema?

Yo creo que si desde un principio hubiéramos decidido quien o quienes eran los que iban a guiar o a dar las instrucciones para poder formar el circulo y además que hubiera habido más orden y silencio, el circulo se hubiera logrado. También creo que se hubiera podido formar el circulo si hubiéramos entendido desde el principio que no forzosamente lo teníamos que formar con todos los del salón.

DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

El Diagrama Causa-Efecto es llamado usualmente Diagrama de “Ishikawa” porque fue creado por Kaoru Ishikawa, experto en dirección de empresas interesado en mejorar el control de la calidad; también es llamado “Diagrama Espina de Pescado” por que su forma es similar al esqueleto de un pez: Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral), y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo aproximado de 70º (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario.

Los Diagramas Causa-Efecto ayudan a los estudiantes a pensar sobre todas las causas reales y potenciales de un suceso o problema. Además,son idóneos para motivar el análisis y la discusión grupal, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del problema, visualizar las razones, motivos o factores principales y secundarios, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.

EJEMPLOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE ELVIS PRESLEY

Elvis Aaron Presley 8 de enero de 1935. Cantante de rock e icono de la música popular del siglo XX. Inspiró a muchos cantantes tanto dentro como fuera del género rock.

http://es.wikipedia.org/wiki/Elvis_Presley

Elvis Presley se vio obligado a trabajar desde muy temprana edad. A los once años, y ante su insistencia, sus padres le regalaron su primera guitarra.
En 1948, su familia se trasladó a Memphis, uno de los centros de la actividad musical del país. Cuando Elvis contaba apenas diecinueve años, el productor Sam Phillips, propietario de Sun Records, decidió editarle un single que contenía los temas That’s all right y Blue Moon of Kentucky. Este primer intento le abrió las puertas de un programa radiofónico de música country, Louisiana Hayride, con un abanico de emisión que comprendía trece estados.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/presley.htm

El Rey del Rock and Roll sigue vendiendo discos a pesar de su muerte: actualmente ha superado la cifra de los 1000 millones de discos vendidos.

http://www.terra.com/musica/artistas/e/elvispresley/

SOLUCIONES DE 5 PROBLEMAS PERSONALES

Pues que yo me acuerde no he tenido ultimamente problemas haber!!!!!!

1º Un día estabamos mi hermano y yo viendo la tele, pero yo quería ver la película de rápido y furioso y mi hermano un programa de política, empezamos a pelear pero mejor decidi hacer un trato con el y decidimos que en comerciales le ibamos a cambiar a la película porque mi hermano había prendido la tele.

2º El 16 de abril mi mamá cumplió años, pero ese día iba a ser el evento 40 y pues la verdad tenía muchas ganas de ir porque iban a estar artístas muy buenos y además iba a estar en la cancha. Este problema no fue difícil de resolver ya que ante todo esta mi mamá, así que decisí quedarme con ella en vez de irme al concierto. Además mis amigas me hablaron varias veces por teléfono para que escuchara cantar en vivo a los artístas que me gustaban y sacaron muchas fotitos.

3º Fue un donimgo cuando me sentía un poco triste y no sabía ni porque, de esos días en los que se te juntan todos los sentimientos y tienes ganas de reir, gritar, llorar, saltar, etc. No tenía ni idea de porque estaba así, entonces decidí apuntar en una hoja todo lo que se me viniera a la mente para ver si así podía decifrar lo que me pasaba. Cuando rterminé de escribir y leí lo que escribí, me di cuenta de que estaba así porque extrañaba mucho a una amiga y el recordar los momentos felices y tristes que pasamos juntas era lo que me había puesto así.

4º Un día me enoje muchísimo con mi hermano, porque no quitaba una canción que no me gustaba y ya me había desesperado, además también me estaba hablando feo y eso me molestó demasiado, de tan enojada que estaba le quite el dvd donde estaba escuchando su música y le dije que no se lo iba a volver a prestar, el me dijo que tampoco me iba a prestar sus cosas, total nos estabamos gritando y mamá nos regaño y nos castigo con no ver la tele ni escuchar música hasta que no nos pidieramos perdón. Duramos como 2 días enojados y la verdad eso me estaba afectando mucho ya que no me consentraba en nada, así que por 1ra vez me quite mi orgullo y le pedí perdón a mi hermanito, estuve de chillona un rato y después todo volvió a la normalidad.

5º Cuando estaba más chiquita todos los domingos ina iba a jugar a casa de mis primas, pero con una de ellas no me llevaba muy bien, no sabía ni porque pero siempre terminabamos peleando, así que un día decidi fijarme bien porque era que peleabamos y me di cuenta de que era porque nos gustaba casi lo mismo y cuando yo quería algo ella también total que la envidia no nos dejaba compartir y por eso no nos podíamos llevar bien. Mis papas hablaron conmigo pero la verdad no iba a dejar las cosas que quería por darselas a mi prima, yo se que a veces esta mal pero así soy. Al final mi prima fue la que empezó a cambiar un poco en su forma de ser y cuando yo me di cuenta de eso decidí cambiar también un poquito. Ahora las 2 nos llevamos muybien y nos queremos mucho.

INFORME SOBRE LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LOS SOMBREROS DE EDWARD DE BONO

Este tema fue muy interesante y divertido, ya que pude darme cuenta de que para resolver un problema existen diversos casos. La verdad yo no queria salir en la mini obra de teatro porque me daba mucha pena, pero mis amigas me ayudaron a relajarme un poco.

Esta dinámica consistió en resolver un problema con la ayuda de los sombreros de colores, cada color significaba algo diferente, por ejemplo: el sombrero blanco daba los datos del problema, el rojo expresaba los sentimientos y la emoción, el negro era todo lo negativo pero lógico, criticaba, el amarillo era todo lo positivo, aqui entran los valores, etc. Fue muy padre que cada una de las personas que actuamos fuese del color del sombrero que iba a representar. Cada uno daba su punto de vista acerca de como solucionar el problema y al final se llegó a una conclusión.

Yo creo que si para resolver un problema utilizara los sombreros, encontraria la solución más adecuada para mi problema.

MAPA MENTAL DEL LICENCIADO EN TURISMO

PENSAMIENTO CRÍTICO

Las habilidades, conocimientos y actitudes que tiene un pensador crìtico son:

• Debe tener claras sus espectativas.
• Tiene que ser realista.
• Debe ser un buen analista.
• Firme en sus decisiones.
• Debe tener amplios conocimientos.
• Debe saber reconocer sus errores.
• Debe ser inquisitivo.
• Debe ser sistemático.
• Debe elaborar juicios.
• Siempre busca la verdad.
• Debe tener una mente abierta.
• Debe confiar en el razonamiento.

Sin embargo estas características no son las únicas, es importente mencionar que para el análisis se debe saber separar las cosas para poder trabajarlas y comprenderlas mejor. Para poder ser un buen pensador crítico es necesario saber razonar, y todo razonamiento contiene inferencias, es decir, se deben interpretar la realidad para poder llegar a una conclusión, también es necesario evaluar la sutuación y ser capaz de darle una explicación, de entenderla.

El pensamiento crítico es el modo de pensar de una persona, que hablando de cualquier tema es capaz de analizarlo y tomar lo más valioso, enriquesiendo así sus conocimientos sis que estos le afecten en cuanto a su forma de pensar.

El pensador crítico es capas de evaluar la información o la situación e interpretarla, generando así ideas propias sobre el tema o resolviendo algún problema.

Cuando queremos resolver algún problema es necesario razonar todo lo que se relacione con él. Para hacer más sencillo su razonamiento se deben tomar en cuenta muchos puntos, como por ejemplo: podemos plantearnos preguntas, evaluar los pros y los contras, tomar en cuenta también algunos de nuestros conocimientos, pero saber que estos en algunas ocasiones no son suficientes para resolver el problema y que podemos necesitar de los conocimientos de otros para que así el problema pueda ser resuelto y que sobre todo nos deje una enseñanza. Podemos recopilar información que nos ayude a entender mejor la situación, una vez que se tenga dicha información, es necesario analisarla para poder llegar a conclusiones. Para todo este razonamiento es importante que no se pierda el punto de vista sobre lo que se esta razonando.

El pensar críticamente implica verificar que el razonamiento sobre un problema, asunto o situación no se haga solo pr el punto de vista del autor de dicho razonamiento, sino que debe de ser razonado con claridad, se debe identificar cual es el problema, con exsactitud, presición, relevancia, profundidad amplitud, lógica, importancia y justicia.

El pensamiento crítico se va desarrollando poco a poco, primero puede que la persona no este conciente de algun problema en su pensamiento, luego se enfrenta a le y trata de mejorarlo primero sin práctica y luego con ella, hasta que un día todo esto se vuelve un hábito y se puede decir que una persona que hace todo esto es un pensador maestro.

¿Por qué el pensamiento crítico es particularmente valioso? Por que gracias a este las personas podemos desarrollar más fácilmente soluciones aproblemas que alomejor en ocasiones parecen imposibles. También creo que el pensar críticamente nos hace mejores personas, claro, eso si ponemos en práctica las características que la lectura nos menciono. Es necesario que sepamos analizar todo lo que nos pueda ayudar a resolver un problema, y no solo es analizarlo, sino también es importante tomarlo en cuenta y poner en práctica lo que nos pueda ayudar a resolver un problema.

¿Estoy dispuesto s desrrollar mi pensamiento crítico? Si, por que en muchas ocasiones he necesitado resolver situaciones a las que se me hace muy dìfícil encontrarles solución o entenderlas y creo que si tomo en cuenta todos los pasos y las cualidades para poder llegar a ser un buen pensador crítico, entonces voy a poder crecer como persona y los obstaculos que se me presenten los voy a poder realizar sin dificultades.

AUTOEVALUACIÓN:

Primera parte BIEN. Segunda parte MUY BIEN y Tercera parte BIEN yo croe que la calificación es como de un 8.

Los elementos que intragran el pensamiento

HOLA!!!!!

Carmona Sánchez Elizabeth Alen

Provengo del CECyT 13 "Ricardo Flores Magón"

Yo creo que la importancia que tiene la materia de desarrollo de habilidades del pensmiento y aprendizaje dentro de la carrera de turismo es que nos va a ayudar a tomar decisiones correctas ya estando en un trabajo y tambièn en la vida personal. Es importante ya que debemos saberresolver problemas de la mejor manera.

El objetivo de la materia es que los alumnosaprendan a resolver problemas por la toma de decisiones correctas, teniendo unaactitud de liderazgo y creatividad, consiguiendo un mejor trato con laspersonas.

Yo estoy estudiando esta carrera por que me gustaria poder contribuir con la promoción y cuidado de los lugares turisticos de mi país, además me llama la atensión la gastronomía de los diferentespaíses.

Mis metas son poder tener un buen trabajo ya sea en una agencia de viajes o en una linea aerea, siendo una persona exitosa yganando buen dinero.

Los compromisos que tengo con mi vida es llegar a ser una persona exitosa y de bien, con la carrera es poder terminarla,gradurme y ejercerla y con la meteria es desarrollar habilidades que me permitanpoder cumplir mis metas de una manera eficaz.